当小宝宝从只会吃——睡——哭的状态，到慢慢朝你笑，模仿你的动作。他的每一次进步，都可以说是给你的一个惊喜。

每次听到别的父母说，他家娃娃又学会啥新本领了，我们必定要看看自家娃会不会。

如果孩子还没有做到，心里难免会有些着急，担心他发育得不好。

但你知道吗，识别一个婴幼儿大脑的发展，其实从他的“手”就能看出来。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智力发育主要体现在手指尖上！”

新生儿在出生之后，医院里会有阿氏评分，在其中有项很重要的能力，叫做肌张力，也就是我们常说的孩子手部抓握能力，而这正是评判孩子大脑发育是否正常的标准之一。

《发展心理学》中，有一章就专门讲了婴幼儿的成长规律。我们一起来看看，孩子的手，具体会有什么“信号”，来展示他智力和认知的发展呢。

一：“手”是孩子的第二个大脑

根据研究发现：手是孩子的第二个大脑，因为手对人的大脑神经影响非常大，而且手上布满了很多的神经纤维，相对于动物来说，手部对人们的影响是非常大的，它能提供这么多的便利，就是因为神经纤维的发育强大有关。

所以，孩子的智慧在手上就有体现，“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”。孩子手越灵活，手部肌肉越多，就越能开发孩子智商，激发大脑潜能。

孩子聪明不聪明，从手上就能看出

01、孩子手指的灵活度

我国教育家陶行知曾经提出过“手脑”并用的观念，其中的意思就是让孩子亲自用小手去体会，在观察中学习知识，比如孩子的手指很灵活，能做出各种各样的手指动作，这样的孩子大脑最聪明。

如果你家的孩子手指灵活度非常高，那么就恭喜你了，这能证明你家孩子的智力发育比同龄人更高，在日后的表现会更出色。

02、孩子有绘画天赋

绘画能够更好的锻炼孩子的手部灵活度，每个孩子小时候都会经历涂鸦阶段，在画画的过程中，不仅可以锻炼自己的创造力，思维能力还会得到提升。

因为绘画是需要孩子手、脑共同进行的，如果你家的孩子小时候就具有超强的绘画天赋，那么智商肯定非常高。

03、孩子动手能力强

孩子小时候对周围的新鲜事物充满好奇心的，尤其是到了3岁之后，由于自我意识的觉醒，他们就像是一个“破坏王”一样，动不动就开始捣乱，特别是家中的玩具，每次都被孩子拆得到处都是，真的能分分钟点燃你心中的怒火。

面对这样的孩子，家长不要生气，更不要去阻止孩子的行为，孩子喜欢搞破坏可以说明他们的动手能力强，我们可以给孩子提供一些益智玩具，随意的让孩子去发挥，这样可以更好的促进大脑发育。

二：婴儿对世界的最初认识，源于动作。

我们平时用手拿东西、做动作，是再平常不过的事情。但对婴儿来说，能通过大脑指挥，用手做出一个动作，却是件非常神奇的事情。

当宝宝能主动用手抓住一个东西的时候，他的内心戏一定是这样的：

“哇，这是怎么回事，为什么我能抓住它？为什么抓这个东西我手的感觉不一样？为什么它会掉？为什么它不是我身体的一部分？......”

开玩笑啦，宝宝脑海里可能不会出现这么多“为什么”。但是，通过手的抓握，他确实真真切切地认识到一件事：这个世界，跟我不是一体的。

当宝宝意识到这件事后，他的心理，便也开始走向成熟。

如果说，无条件反射（比如吞咽、眨眼），是婴儿智力发展最原始的基础。那么手的动作，就可以看作孩子智力发展的一次飞跃。
你一定很好奇，宝宝的动作发展规律，到底是什么样呢？别着急，咱们往下看。

三：动作的发展规律

宝宝的动作发展，并不是杂乱无章没有规律的，它遵循一定的原则：

01,头尾原则

啥是头尾原则呢？

就是说，孩子的发展顺序，是沿着头往脚发展的。你看刚出生的小婴儿，手没力气脚也没力气，但一嗓子嗷起来，那声音可不会小到哪儿去。

等嘴能砸吧砸吧了，他就开始把手往嘴里送，尝尝味道咋样。

等手吃够了，觉得脚的味道应该不错，便奋力把脚也往嘴里送。当能坐了，即便颤颤巍巍的，他也要使劲抬起脚，吃着脚丫唱着歌。

这就是“头尾原则”：最先发展头部，然后进入“口欲期”，用嘴唤醒手，再用嘴唤醒脚。等脚部发展够了，他就开始学爬行和站立。
02,大小原则
宝宝刚出生时，手往往是握成一个拳头。并且医生建议：不要强行掰开宝宝的手指。

这是因为，宝宝的发展规律，还遵循一个原则：大小原则。

也就是说，孩子的动作，是从整体走向局部，从大动作，走向精细动作的。

孩子手的发展，最开始是一个整体，哪怕他吃手，最初也是握成拳头吃，而不是单独吃某一个手指。他最早学会手的技能，是“抓握”。

由于最开始是发展整体，他一般是整个手出动：一起抓，一起握。但慢慢的，发展出精细动作后，他便发展出“五指分化”——由五指握转为三指抓，再到两指捏。
宝宝发展精细动作时，往往会让父母头疼。因为他会不断地扔东西，不断地想忙活。吃饭也不好好吃，非要抓和捏。

孩子吃手，一般在半岁前后出现。精细动作，也会在1岁左右开始。但不管是早一点还是晚一点，都预示着孩子在正常发展。

宝宝通过手的发展，不断走向生理和心理的成熟，也一步步认识世界，发展认知。

四：认知发展规律

既然孩子通过手的运动，能发展智力和认知，那“认知”到底是指什么呢？

心理学上认为：婴儿的认知，是指感觉知觉、注意、记忆、思维等。

而感知觉，是人一生中，最早也是最先成熟的心理过程。

也就是说，宝宝最先通过五官看、听、闻、尝，手触摸等，感知外界事物的存在。再把这种存在，形成一种知觉存在脑海里，并发展出注意、记忆、思维等。

有意思的是，宝宝一开始，他的各种感官通道是分开发展的。他看归看，摸归摸，两者无法做到协调。

慢慢的，等感知觉发展到一定程度，他又get到了一个新技能——几种感觉并用。最明显的表现就是：手眼协调。

比如他以前看一个东西，只是看，看几遍就算了。但自从能并用感觉后，他不仅要看，还要伸手拿，并且看准了拿。

当孩子能同时运用几种感知觉，将信息整合时，其实也就说明他的认知发育，又上了一个台阶。

五：允许孩子“动手”

婴儿期，是宝宝感知觉发展最迅速，也是最重要的时期。这一阶段，我们若能有效引导，便能不断促进宝宝的大脑发育。

其实，要发展0-3岁孩子的感知觉，真的很简单。那就是——允许他自主发挥手的潜能。

1-3个月的动作特点：小手半开、吸吮手指、玩自己的小手

4-6个月的动作特点：主动性地抓物体、撕纸

随着宝宝双眼视力的进步，由视觉引导的触碰技能逐步发展起来，这使宝宝在抓握时比前一阶段更具方向感，能在眼睛的指引下主动张开小手来抓住物体。

开始能够将手上的东西换到另一只手上，也开始可以两手各抓一样东西。

不过这个阶段，大部分宝宝还无法很灵活地运用手指，对于想要的物品常采取” 整个手掌一把抓的方式。

但也有些发展较快的宝宝开始会用双手撕纸。

7-9个月的动作特点：拿物品互相敲击
这阶段的宝宝已经能从整个手掌一把抓发展到用手指捏住物体，能用拇指和食指的指腹握取东西，拿到后会换手后取另一样东西。

9个月左右大时，宝宝的小手控制技能更好，能手脑并用地将积木放进盒子里，再从盒子中拿出来；并懂得将不同的物品合起来玩，例如拿玩具相互敲击、堆叠。

10-12个月的动作特点：会用拇指和食指将小颗粒捏起来
这个阶段的宝宝拇指和食指的配合已经相当熟练了，能把很小的东西，如葡萄干，准确地捏起来。

当宝宝想要拿其它东西时，会主动放开手里现有的东西，还能有意识地将手里的物西放到桌子上。

等12月大时，有些宝宝开始能握住笔在白纸上乱涂鸦，还会翻书了。
这时候的宝宝开也始会拉下帽子或袜子；

有人帮他穿衣的时候会配合伸手；大人帮他穿鞋的时候会伸出脚。

1-1岁半动作特点：涂鸦、堆积木
这个阶段的宝宝最爱涂鸦，会握着笔在画纸上不断乱画；
除此之外，这时候的宝宝也开始能自己堆积木；开始尝试把小东西，像一粒粒的米饭、葡萄干等，放进瓶子或碗里；

他们还开始掌握配对形状板这类的游戏，也就是说这个时期宝宝的手部精细动作与认知能力开始迅速同步发展了。

这时候的宝宝应该开始会自己拿汤匙吃饭、拿着杯子喝水。

1岁半-2岁动作特点：玩黏土、熟练的串珠
这个阶段的宝宝，小手更灵活了，开始喜欢玩黏土，可以将黏土随意揉、捏、挤、压，做出形状，但家长千万小心在旁边看着，別让宝宝把黏土塞进嘴巴里。

他们的手眼协调能力更强，能熟练地玩串珠游戏、会堆高至少 6 个积木塔、也能好好地一页一页翻书了。

2-3岁动作特点：具有空间感的堆积木、模仿图直线
这个阶段的幼儿会自己转开、关起瓶盖，也会模仿跟着画出直线条了；他们堆积木时，开始会堆出立体、具有空间感的样式。

2岁的幼儿开始会自己穿鞋子；一般也是这个时期幼儿开始如厕训练，他们开始学习自己脱裤子、穿裤子，自己抹肥皂、开水龙头、把手洗干净。

养育3岁前的孩子，家长“眼要尖、手要快、心要大”——快速拿掉可能伤到孩子的东西，允许孩子到来后，你的家，不再那么干净整洁。
好啦，关于孩子手的发展，今天就分享到这。希望我们都能养育一个快乐的聪明宝宝~