在这个玄幻剧称霸的暑假，生活剧《小别离》真的算是一股清流了。该剧讲述了在三个平凡家庭里孩子十三四岁进入青春期，人到中年的父母面对孩子教育问题，焦头烂额，矛盾不断的琐碎故事。

故事踏踏实实，不矫情不做作，许多亲子之间的相处细节，直击人心。不论是当父母的，还是当儿女的，或多或少都能在剧中，看到自己家庭的影子。

比较有意思的是，笔者注意到，这部聚焦教育问题和亲子关系的剧，引发了不少争议。

争议的焦点在于，剧中设置的三个家庭，在经济能力上分别属于普通工薪、中产阶层和新贵土豪。三个家庭经济实力的差距，让他们在孩子教育问题上，面临着不同的境况和选择。这个设定，被认为是在“阶层差异”、“拜金”上大做文章。

然而在笔者看来，三个家庭的结构与阶层没有直接关系。阶层不过是大背景，设定不是为了凸显阶层而设定，而是为了凸显孩子教育问题的普适性：不管什么家庭都要面对这个问题。

《小别离》中三个看似阶层差异大的家庭，在教育问题和亲子关系上，要经历相似的痛楚、焦虑和压力。

三个家庭面临的主要问题有：有钱土豪家——孩子成绩差，继母与继子不合；中产家庭——孩子的成绩问题以及高压教育造成的亲子间的矛盾；工薪家庭——夫妻教育理念的巨大差异，经济困境。

除了经济困境，这其中的大部分问题，是任何阶层的家庭都有可能经历的。

而事实上，在本剧关键内容教育观念这一点上，三个家庭在初期体现出了趋同性：家长都因孩子的学习成绩而无比焦虑；都习惯于替孩子做决定，纯中国家长式的望子成龙，呵护有余，理解沟通不足。最重要的是，都把教育的目的看得无比功利。

为什么教育改革说了十几年仍然谁都不满意，追根究底，还是社会价值观单一，对于“成功”的定义很唯一，所以教育的目的很专一：教育就是学习成绩。

不管有钱没钱，在许多中国父母眼中，学习成绩似乎就是孩子通往成功的唯一能发挥主观能动性的途径。

这种千家万户教育观念的趋同，笔者窃以为，是因为中国教育体系和转型期社会带来的压力和焦虑，把教育的方式和目的带偏了。

在这个问题上，经济意义上的阶层，并没有决定父母教育孩子的方式。虽然所处阶层对教育方式有影响，但起决定作用的还是父母自身的性格、经历、眼界。

比如海清所饰演的童文洁，对孩子方方面面的过度焦虑与她的阶层和原生家庭并无决定性关系（剧中并未交待她的阶层和家庭背景），她对孩子的焦虑是她特有的经历决定的：成年后失去双亲，性格独立好强，一路打拼至今，情感上无所依傍，让她产生了习惯性的危机感和走一步看十步的焦虑。

工薪家庭里的母亲佳妮也是一个例子。和丈夫金志明一样出身平平，年轻时一穷二白，受教育程度没有特别高。但金志明身上的安于现状，胸无大志，在佳妮这儿一点没有。她极其追求“上进”，考证学习为升迁，对女儿的要求极高。

送女儿出国留学的想法，虽然有过于功利和想当然之嫌，却也展现出超越阶层的高瞻远瞩和勃勃野心。佳妮个人特质里的精明和野心，个人奋斗的劲头，都完整体现到了她对孩子的教育上。

从这两个母亲身上，或多或少都能看到许多典型中国母亲的特质。正如海清之前接受采访时所说的：“很多妈妈非常强势，自己这一生完成不了的期许和愿望，都希望能在孩子身上实现，以弥补自己的遗憾。她们不仅希望自己的人生自己做主，还希望做孩子人生的主。”

父母如何面对青春期的孩子，也是该剧主题之一，同时也是这部剧最打动人心的部分。

“我们家有一个很可爱的孩子，但是她突然青春期就来了，让我开始接受她的陌生。”黄磊在描述剧情时曾这样说道。

青春期的孩子，似乎一夕之间和父母拉开距离，变得满腹心事、不耐烦、叛逆。这是孩子自我意识觉醒的初期，也是他们重新认识自己、认识与原生家庭关系的开始。全世界的孩子都要经历这个阶段。

然而，中国孩子们的青春期，考验的往往是父母：在这个正常的过程面前，中国父母往往惊慌失措，进退两难。